Psicología en los blogs

Existen blogs de diferente temática, pero centrándonos en educación y siendo yo estudiante de Psicología me gustaría mostrar algunos que están relacionados con esta discipina.

De esta forma los estudiantes podemos echar mano de blogs de otras personas y organizaciones para ampliar la información sobre diferentes ámbitos como estudios nuevos, visiones de personas sobre su profesión, ….

El hecho de tener la motivación suficiente para extender nuestros conocimientos hace que nuestro aprendizaje sea mucho más activo, siendo el estudiante el que ejerce el papel principal para desarrollar su carrera académica centrándose más en aquellos aspectos que le interesan.
Si bien es verdad, que muchos de estos blogs no están hecho para psicólogos, sino para acercar esta disciplina a la gente. Por tanto, hay que tener cuidado y sopesar la fiabilidad de estas páginas.

Aquí tenemos algunos ejemplos de blogs relacionados con la Psicología:
- Psicología y Pedagogía:
http://psicopedagogias.blogspot.com/
- Psicología Educativa:
http://psicologiaeducativa1.blogspot.com/

- Psicología Social:

http://pssocial.blogspot.com/
- Psicología de las Organizaciones:
http://www.psicologosorganizacionales.com/
- Psicología del Deporte:
http://psicologiaeneldeporte.blogspot.com/
- Psicología y Arte:
http://noryarte.blogspot.com/
- Temas relacionados con la Psicología en general:
http://depsicologia.com/
- Psicología General:
http://www.yopsicologo.com/

Ainhoa Carril

Datos sobre el estudio de la AIMC sobre el uso de Internet en España.

Muy interesante, como siempre, el estudio de la AIMC sobre acceso y uso de Internet en España. Bajo el título ‘Navegantes en la Red’ se publica la XI edición de este encuesta (PDF), con datos que hay que tener muy en cuenta y de los que me quedo con estos tres:

1. El número de usuarios que visita blogs (entre los conectados el último mes) aumenta 32 puntos (del 43,5% del año pasado al 75,5% de éste), superando el acceso a redes sociales, que aparece por primera vez en el informe con una penetración del 50,8%, lo cual no está nada mal pero, evidentemente, muy distante de ese ‘los blogs han muerto a manos de la redes sociales’. (En el gráfico de arriba, “la suma de porcentajes está por encima del 100%, ya que algún internauta declara haber accedido a más de un tipo de blog”, según el informe).

2. Por contra, nos encontramos con un pobre porcentaje aún de usuarios con blog, apenas el 30,4% de los usuarios manifiesta ser blogger y tan solo el 8,8% lo actualiza con frecuencia, bajando 2 puntos con respecto al año anterior (9%). Es decir que, aunque parece que en España somos algo menos de bloggers, lo cierto es que nos lee bastante más

Fuente:

http://mangasverdes.es/2009/02/27/las-redes-sociales-estan-vivas-los-blogs-y-el-p2p-aun-mas/

Los blogs ejercen un gran papel como apoyo educativo. A la vista de esta importancia, los medios de comunicación no se quedan atrás y hablan sobre ellos.
Un ejemplo es este artículo publicado por el periódico "El País" el día 15 de enero de 2010.

El Blog como recurso educativo

Las bitácoras, nombre también utilizado en español para referirse a los blogs, son recursos de la Web 2.0 que ya forman parte de nuestra vida. Estos espacios virtuales, se caracterizan por recopilar cronológicamente textos o artículos que el autor actualiza de manera periódica. Como curiosidad, indicar que el término blog proviene de la palabra Web y log, ya que log en inglés significa diario. Cualquier persona puede crearse un blog personal o profesional, por lo que podemos encontrar en la Red blogs de todo tipo: diarios personales, corporativos o blogs sobre ciencias, matemáticas, actualidad o cultura, entre otros.

Dentro de la comunidad docente, ya hay muchos profesores que utilizan los blogs para recopilar sus experiencias y/o hablar sobre herramientas útiles para su día a día. Pero en esta ocasión, nos queremos centrar en la utilidad de las bitácoras de cara al alumnado. En este campo, encontramos dos tipos de blog.

Por un lado, aquel que crea un profesor con material de apoyo y que actualiza paralelamente al temario dado en clase. Cualquiera de sus alumnos lo puede consultar casi a diario, e incluso plantear sus dudas al profesor a través de él, lo que genera un canal de comunicación muy interesante entre profesor y alumnado, que permanece activo 24 horas al día, 365 días al año y que fomenta la proactividad de estos últimos en clase.

Por otro, encontramos el blog creado por una clase de manera conjunta entre profesor y alumnos y que puede servir bien como diario para una actividad (como por ejemplo El País de los Estudiantes, en donde escribir sobre la experiencia, calendarizar el trabajo, poner en común material, etc.), bien como espacio donde realizar un resumen de las clases y los temas abordados en ellas o incluso como canal en el cuál presentar y publicar los trabajos y tareas solicitadas por el profesor.

En todos estos casos, la utilización del blog en el aula permite dinamizar las clases y generar un canal de comunicación de interés para los alumnos.

Link:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Blog/recurso/educativo/elpepusoc/20100115elpepusoc_3/Tes

Ainhoa Carril Ibarra

Bases del Aprendizaje.

Bases fundamentales del aprendizaje

Aprender es el proceso por el cual adquirimos una determinada información y la almacenamos, para poder utilizarla cuando nos parece necesaria. Esta utilización puede ser mental o instrumental. En cualquier caso, el aprendizaje exige que la información nos penetre a través de nuestro sentidos, sea procesada y almacenada en nuestro cerebro, y pueda después ser evocada o recordada para, finalmente, ser utilizada si se la requiere.

Por ello, los cuatro procesos que consideramos

Atención Mediante los sistemas que nuestro cerebro posee para regular la atención, los objetos y acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o llaman nuestra atención, haciendo que nos orientamos hacia algo concreto y nos desentendamos (nos desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos preparados para captar el mensaje que nos llega. En una segunda fase, si ese acontecimiento o mensaje continúan y consideramos que vale la pena seguir recibiéndolos, ponemos de nuestra parte y mantenemos la atención, la prestamos (incluso, a veces, decimos que "ponemos los cinco sentidos"). Ya podemos adelantar que nuestros intereses (motivación, afecto) van a influir decisivamente en la operatividad de nuestra atención. Pues bien, en la atención intervienen varias áreas y núcleos del cerebro. Unos están relacionados con las áreas responsables de recibir y, sobre todo, de integrar la información que nos llega por los sentidos. Otros están relacionados con la retención inmediata de la información para saber de qué va, y para contrastar su importancia ("¿es nueva o ya conocida?, ¿vale la pena retenerla? ¿vale la pena seguir recibiéndola? ¿me interesa?"). Memoria La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la información de modo que, cuando la necesitemos, podamos acceder a ella y evocarla. Es, pues, esencial para el aprendizaje. Y ya veremos en qué grado depende de la atención que prestemos. La memoria no es única sino que adopta distintas formas que dependen de estructuras cerebrales muy distintas. Distinguimos dos grandes tipos: a) la que llamamos a corto plazo o de corta duración, inmediata, operacional, y b) la que llamamos a largo plazo o de larga duración que, a su vez, dividimos en otras dos: b1) la declarativa o explícita, que puede ser episódica o semántica b2) la no declarativa, implícita, instrumental o procedimental. La memoria a corto plazo u operacional nos permite mantener la información durante un máximo de 30 segundos; se utiliza para retener la información según nos va llegando con el fin de realizar con ella actividades cognitivas básicas e inmediatas. Su capacidad es limitada pero ha de ser fácilmente accesible para que el razonamiento y el pensamiento sean fluidos. Puesto que la memoria operacional requiere la participación activa y consciente, es un sistema de memoria que podemos considerar como explícito y declarativo.. Motivación Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad. Por eso se encuentra tanto en la base de atención (porque si no estamos motivados no mantendremos la atención y menos aún llegaremos a enfrascarnos), como en la base de la memoria (como elemento de reforzamiento importantísimo: cómo recordamos lo que más nos afecta), y en la base de la realización de cualquier actividad: nos impulsa a la acción. La motivación tiene que ver mucho con la afectividad que, en su aspecto positivo, nos inclina, nos atrae o nos une hacia un objetivo determinado; y en su aspecto negativo nos repele, nos disgusta, nos amenaza. La motivación nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de motivación nos frena en la realización de tareas. Comunicación La comunicación es fundamental para captar cualquier tipo de información verbal, sea visual o auditiva, y por consiguiente, para aprenderla. Pero en la especie humana, la comunicación en cualquiera de sus formas ha adquirido tal grado de protagonismo que se ha convertido en elemento que influye de modo decisivo sobre los otros tres grandes procesos del aprendizaje. Por eso, la comunicación necesita de amplias zonas del cerebro y de complicados mecanismos de funcionamiento que aseguren la comprensión y la expresión de lo comunicado, sea a través de la expresión corporal y gestual, o del lenguaje en sus variadas formas, de las que el oral es muy importante pero no el único. Comunicación es intercambio que exige atención, recuerdo y motivación. Pero, a su vez, si la comunicación se establece sobre bases firmes, favorece la atención, el recuerdo y la motivación. Es el elemento lubrificante y facilitador de los otros tres. Carlos Valmaseda Plasencia

¿Qué método de aprendizaje prefieres?

MÉTODOS DE APRENDIZAJE:

No todos los estudiantes aprenden de la misma manera. A unos el estímulo visual les llega antes, a otros el auditivo, el táctil o el cinestético. Si descubres qué tipo de aprendizaje sigues, podrás conseguir que tu rendimiento académico sea mayor y mejor.


APRENDIZAJE AUDITIVO:


Si te es mucho más fácil aprender a través de lo que te llega por el oído, todo lo que recibes en tus clases o lo que te expliquen los demás te será de gran utilidad. Puedes aprovechar esta facilidad acudiendo a conferencias o charlas, viendo vídeos documentales sobre temas que te interesen... verás cómo aprendes mucho más que si te limitas a tus libros y apuntes.


APRENDIZAJE VISUAL:


Se da en las personas que tienen mucha más facilidad para aprender a través de lo que ven sus ojos. Si no te basta con las explicaciones del profesor para entender la lección y necesitas examinar la materia con tus propios ojos, es decir, precisas de dibujos o esquemas para retener la información, significa que tienes la llamada "memoria fotográfica" y que tu aprendizaje es visual.


APRENDIZAJE TÁCTIL:


Si tienes este tipo de aprendizaje no te sirven de mucho las explicaciones teóricas y necesitas que te enseñen mediante la práctica de la teoría dada. Entenderás mejor en qué consiste una suma y una resta si te ayudan con objetos: lápices, cajas.... En química preferirás poner en práctica las fórmulas que te explican.


APRENDIZAJE CINESTÉTICO:


Si explicas las cosas gesticulando mucho y moviéndote de aquí para allá como si representaras una obra de teatro, tu aprendizaje es cinestético y tienes mucha facilidad para el lenguaje corporal. Tu retentiva podrá ayudarse visitando museos, yendo al teatro ...